20090302~06_【第四週課程記錄】瓢蟲探究紀實

過了一個週末，班上的瓢蟲多了一些新夥伴，bobo老師為我們找來了瓢蟲的幼蟲與 牠蛻變的蛹殼，玉琳阿姨為我們帶來她們家樹上的害蟲，希望我們的瓢蟲喜歡吃，但 是呢老師ㄧ剛開始並不告訴我們這隻幼蟲與黏在葉子上的這個蟲是什麼？她請我們自己從書裡面找答案，我們發現了原來這隻幼蟲就是瓢蟲的baby喔~還有黏在樹葉上都不會掉下來的這個東西，原來不是蟲，是幼蟲必須躲在裡面睡很多天後就會長大成瓢蟲的那個蛹殼ㄟ，但是呢，我們在從書中找答案的過程中，才發現原來瓢蟲的種類有很多喔，背上的點點也會不一樣，還有一個是最好笑的叫做黃金馬鈴薯瓢蟲。後來，我們把玉琳阿姨給我們的植物害蟲放進去我們的觀察箱中，結果本來到處亂走的瓢蟲馬上都跑到玉琳阿姨抓的這片葉子上來，原來除了蚜蟲外，瓢蟲也會吃這樣子的小蟲ㄟ！呼~太高興了，植物小醫生果然不是蓋的！瓢蟲終於有東西可以吃了，不會餓死了！



















【瓢蟲觀察紀錄】















【繪者：陌禾 壞人來了，瓢蟲跑出黃黃臭臭的東西】

【繪者：柔柔 瓢蟲大戰螞蟻尋找蚜蟲的故事】

【大進昆蟲生態館】

【哇~用木頭做成的獨甲仙、鍬形蟲跟蚱蜢ㄟ】
【這裡有象鼻蟲的標本喔】

【賴公教我們如何用木頭做獨甲仙跟鍬形蟲】

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◎ 謝謝晨睿媽媽、安妮媽媽、竣竣媽媽、容綺媽媽、阡陌媽媽開車載我們到目的地，並且陪我們
一起玩
◎ 歡迎班上新進來了一位寶貝~綦峰
◎ 我們上次從山上撿回來種的鳳仙花種子開花囉~而且呢葉子們越長越大，希望我們可以幫它們
各找一個新家，這樣它們才不會太擠不舒服，希望大家家裡有不需要的盆栽盒子可以提供給我們喔。
◎ 這次我們從大進又找到了一個新的昆蟲朋友~蟋蟀，歡迎大家提供給我們相關的物品，讓我們學習喔，謝謝！

◎ 大進生態館裡有用小胡瓜做的瓢蟲真好玩，在教室裏我們已經用紙黏土、陶土、紙做過我們認識的瓢蟲了，大家有更好玩的方法可以敎我們嗎？請提供給我們喔，謝謝！

20090216~20_【第二週課程記錄】瓢蟲之歌

這星期的主題活動（團體課）延伸上週孩子對瓢蟲的興趣，老師將我們書上找到的資訊再利用偶劇的方式讓孩子認識瓢蟲的生態，而在中午的故事時間我們也會利用瓢蟲的繪本更深入了解瓢蟲的生命歷程，雖然這週我們仍是抓不到蚜蟲，但是呢透過書本的閱讀我們知道觀察箱抓到的小黃瓢蟲是剛從蛹殼裡跑出來的喔，而且剛跑出來的瓢蟲身上還不會有明顯的黑點點呢！

瓢蟲之歌

害蟲 害蟲 你真壞

常常出來咬東西

傳病菌 害人們

看我設法消滅你

【圖說：偶戲~植物小醫生『瓢蟲』】

【繪者：陌禾 我們在抓瓢蟲】

【利用紙黏土創作瓢蟲】

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◎ 下週主題課程將經由瓢蟲的『完全變態』延伸到昆蟲的生命歷程，因此希望下星期二能進行

一次昆蟲館的戶外教學，歡迎家長能陪伴我們一起探索昆蟲的世界！
◎ 這學期的語文活動我們進入到了圈字，第一、二學期的指讀經驗孩子已開始認得簡單的國

字，於是這學習我們班上開始在玩【語文小偵探】的遊戲喔，利用已會唸誦的兒歌把認識的

字圈起來，家長回家後也可以跟寶貝玩玩看喔！（中小班的小孩安妮、竣、蕓、綺、瑄還請家

長陪他們進行唸誦兒歌的遊戲即可）

【圖為 請勿進入之意 創作者：宥諭、阡澍】

【圖說：孩子們自主學習】

◎ 謝謝妮子媽媽提供布，宥諭媽媽提供瓢蟲書，容綺媽媽提供彈珠檯想法和防塵螨的套子，謝

謝安妮媽媽幫我們清洗桌布
◎ 若家中有不需要的木頭廚具，請提供給孩子進行扮演遊戲，謝謝。

心動時刻

常常有家長問：「老師，孩子來這邊之後他會學到什麼？」老實說我也不知道答案。我們做的是跟著孩子的需求、興趣預備學習環境、支持他的學習，而常常在某個不經意的時刻，我們就收割了！

【圖為上週發的寶貝週記，老師請孩子當小郵差送給家長，但週記發到孩子的手裡時，每個孩子自發性地專注閱讀，甚至忘了要用午餐，小菜老師與我為此景撼動並且感動！】

20090209~13_【第一週課程記錄】過生日

這星期是開學第一週，主題活動的設計著重在喚醒孩子第二學期培養的規律作息，於是我們敎了一首有關一週的兒歌【過生日】，再進而引導到一天的規律。第一學期我們讓孩子慢慢適應團體生活的作息，第二學期跟孩子討論你今天在校做了什麼，為什麼這樣做很重要，第三學期是開始幫助孩子經驗內化（也就是自律自主）~於是家長們開始會收到寶貝會帶回家的學習單【我今天完成了….】用意在鼓勵孩子察覺自己的所做所為，【如果有完成的請送給自己一個禮物】則是鼓勵孩子自己肯定自己，從中學習為自己的行為負責。如果家長們可以每天花一些時間與孩子一起分享這張學習單，讚美孩子做到的部份，恭喜他們能自主完成這些工作，想必寶貝們會更為他們能自己完成的事情感到喜悅。

過生日
今天星期幾 今天星期一
星期一找阿姨 阿姨買隻雞
今天星期幾 今天星期二
星期二找表哥 表哥買隻鵝
今天星期幾 今天星期三
星期三找老闆 老闆買雞蛋
今天星期幾 今天星期四
星期四找廚師 廚師買筍絲
今天星期幾 今天星期五
星期五找舅母 舅母買隻豬
今天星期幾 今天星期六
星期六找舅舅 舅舅買瓶酒
今天星期幾 今天星期日
星期日有得吃 外婆過生日

【圖說：團體遊戲 找一找誰是阿姨誰是鵝】



◎ 下週主題課程，我們將進行教室這星期加入的新朋友【瓢蟲】，歡迎家長提供給我們相關的圖
片、教具、資訊、兒歌或故事、繪本等，謝謝！
◎ 這學期的語文活動我們進入到了圈字，第一、二學期的指讀經驗孩子已開始認得簡單的國字，
於是這學習我們班上開始在玩【語文小偵探】的遊戲喔，利用已會唸誦的兒歌把認識的字圈
起來，家長回家後也可以跟寶貝玩玩看喔！（中小班的小孩安妮、竣、蕓、綺還請家長陪他們
進行唸誦兒歌的遊戲即可）



學習寫真（藝術工作區、益智區、積木區、扮演區、語文區..）

































◎ 家長有動手做過彈珠台或玩彈珠的相關經驗嗎？請提供給我們，謝謝！
◎ 孩子對用各式各樣布來設計裝扮自己，從她們得知兩位老師陸續結婚，而她們用布來扮演新娘子後，興趣持續發燒中，徵求家中更多好玩特別的布讓孩子創作，謝謝！
◎ 若家中有不需要的木頭廚具，請提供給孩子進行扮演遊戲，謝謝。
◎ 孩子的角落工作情形將在雙週發的幼兒紀錄中個別分享，這裡就請容許不多贅述。




親親自然

寒假過後第一週，我們在水生池附近的草地上也遇到了冬眠後出來曬太陽的瓢蟲，孩子們興奮地在草叢中尋找瓢蟲的蹤影，我們希望能把瓢蟲帶回教室好好照顧，但是呢，目前遇到了一個大哉問~如果我們抓不到瓢蟲最愛吃的蚜蟲，我們可以餵食牠什麼呢？因為我們希望能好好照顧牠們，讓牠們在教室裡生下寶寶！（因為寶貝這幾天都觀察到觀察箱裡的瓢蟲有交配的行為，所以才有此想法~），如果你知道請告訴我們喔！

20090316~20_【第六週課程紀錄】昆蟲的家

計畫
孩子們對於昆蟲的興趣持續加溫中（雖然之前飼養的瓢蟲、蟋蟀陸陸續續死亡），於是老師在主題探索時間詢問孩子的想法：『請問你們要繼續照顧動物嗎？』孩子們紛紛表示想要繼續飼養，師：「如果想要繼續飼養得負起好好照顧動物的責任！比方說…」老師以本身在教室內照顧孩子為例，請小孩回想照顧寶貝們老師需要做什麼事，再延伸到如果他們想要照顧昆蟲應該做什麼準備？孩子分享的想法很多~查書了解牠需要吃什麼、餵牠吃葉子給牠營養、幫牠清洗大便尿尿的地方、紀錄牠畫下來、為牠蓋一個家，於是大家投票表決通過，為昆蟲蓋一個家是首先要做的事！於是老師找來了幾根木條、空的整理箱、教導孩子如何正確使用鋸子，接下來就是孩子們共同建構的歷程了！


工作






















回顧
在昆蟲的家完成了後，我們有了這樣的討論：
師 ：請問你們是如何把昆蟲的家做起來的？
阡：用木頭做一個門，黏在上面就好了！
芃：用鋸子把木頭切斷以後，把它磨一磨，白膠不夠黏就加雙面膠，就把它黏起來了！
師：這麼長的棍子如何切割到剛剛好的樣子？
妮：用線畫！畫直直的！
柔：因為會拿木頭在上面的地方量量看，超過的地方畫一條線，就可以把它鋸掉！
師：為何你們要做這一扇門？
睿：因為箱子原本的沒有洞，昆蟲會沒有空氣會死掉，所以要用網子做一個門。
師：但是你們有發現這個門無法打開嗎？（孩子已把木網整個封緊），那麼你們要怎麼要處理這個
整理箱呢？
妮：我們把網子從中間打開，加上拉鍊，這樣就可以關緊跟打開拉！
頤：可是這是我們才剛做好的，可以從旁邊那個小洞把草跟昆蟲丟進去！
師：那我們來投票好了！來表決看是想要幫它加拉鍊，還是先用這個小洞試試看！
孩子後來投票通過先從突起來的小細縫來佈置昆蟲的家，但從成人的理解，其實這個小細縫並不容易放進任何東西，但是老師尊重他們的決定，我們就來試試看吧！我期待當他們發現這個小細縫無法使用時，他們又將會如何解決這個新的問題！

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計畫→工作→回顧的教學歷程是引用自美國高瞻遠矚（HIGH/SCOPE）的課程模式~
計畫：讓幼兒思考當日欲工作事項，並與老師討論後訂下工作計畫。
工作：經過計畫後，幼兒就可以開始一個或是和同學共同工作，直到他完成了既定的目標
回顧：就是分享時間。與幼兒一起分享他們經歷的活動。
透過這三個教學歷程，可培養出孩子主動學習的能力。首先做計劃與決定並能將之表達出來，並從工作中解決所會遇見的問題，最後透過語言等表徵行為向人分享對自己有意義的經驗，進而建構對真實概念精進化，創造能力也由此產生。
老師悄悄說：這樣的學習歷程看似簡單，我們卻花了一個星期的時間引導，而寶貝們最後能自己做出一個昆蟲的家也讓我們驚豔，想來應該是他們在角落裡『玩』的夠多，才會有現在這麼強的主動建構能力，所以一定要有明確地教學嗎？很像不重要~重要地是跟在孩子的學習興趣前頭從各家的幼教精華中，為孩子選擇接下來適合他們的學習之路。

20080908~12_【角落紀實】船

到了第二週,延續上週的主題”船”九月八日星期一停船一天,
星期二的早上蕓獨自一個人坐在船上,上週討論到船員在船上需要望遠鏡,老師將材料準備好帶著上船與蕓一起工作著…
師：蕓,還記得你要做望遠鏡嗎?
蕓:點點頭
師:那我準備了望遠鏡的東西一起做吧!
蕓開心的拿著剪刀剪著她最喜愛的紅色玻璃紙
晨睿加入船員的行列,也一起做著望遠鏡
韋竣游離狀態結束回到船上也跟著一起做
書逸看看大家在做什麼但他不感興趣於是離開了…
製作望遠鏡時
師:那你們望遠鏡是要做什麼用途呢?
睿:看海底有沒有鯊魚阿!
師:那要不要做鯊魚放在船下呢?
睿:好啊!
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課程計畫與省思：

• 九月九日下午至梗坊漁港參觀安妮爸爸的漁船,小朋友對於船的認知和漁船間是有差距的，需增加船的內部細向書籍或是圖片提升小孩的興趣

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【９月10 ,11日】
睿和妮持續在船上開著船…
師:請問船長今天船要開向哪裡呀?
妮:五峰旗
睿:對!五峰旗
將昨天製作的紙漿,睿和妮改製作成五峰旗的”蝌蚪”
銳對於鯊魚的興趣還是不減
要求老師他想做一隻鯊魚
書逸也加入一起做鯊魚
師:怎麼辦!鯊魚便成了鱷魚
逸 睿:呵呵~沒有關係!也是可以的
師:那鱷魚有腳嗎?
睿:抱著鱷魚將自己的手腳變成了鱷魚的手腳

【９月１２日】
睿繼續為他的鱷魚著色
師：你們還要繼續現在船工作嗎？
生：要啊！
師：因為我覺得大家好像都不太愛待在船上了，那你們想做些什麼呢？
生:我要當大鯊魚,我要當魚…

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課程計畫與省思：

• 孩子不想放棄原來的主題,以引導他們想創作的東西,看是否可以開創出另一個主題或是以結合主題來延伸
• 紙漿工失敗,白膠不夠導致紙漿的凝結力不夠,而做好的第一次紙漿被小學的哥哥給破壞了,只好讓孩子重新製作
• 鯊魚製作失敗,孩子製作鯊魚的模樣有點模糊不清,準備鯊魚的圖片讓孩子更清楚鯊魚的模樣

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20080908~12_【角落紀實】冰淇淋店

【第六、七天】
為了讓孩子進行數的練習，老師特定準備一大袋1塊錢進行買賣的遊戲，孩子看了這麼多錢很高興，開始玩了起來，但是顧客跟老闆間的金錢買賣行為並不清楚，於是老師想要先帶領孩子討論如何區分這筆錢是客人的錢跟老闆的錢，才能接著進行買賣（數量對應的活動）~
師：妳們有看過如果大人們如果沒有錢她們會去哪裡領錢嗎？
生：提款機！
師：如果我們做一個提款機，讓客人想要買東西時先去提錢，這樣他們就會有錢來跟我們買東西，你們覺得如何呢？芃：好阿，那我們去找一個紙箱，挖一個洞，搖一搖讓錢掉下來！

提款機做好後，果然吸引很多顧客上門買東西，這時候妮子說：我們還需要發票阿，客人買完東西後，可以給她，於是老師拿出真正的發票，與孩子討論如何製作發票，於是她們決定，在發票上面畫上冰淇淋的標誌，代表是冰淇淋店，在留下一些空白是可以寫上客人買冰淇淋的金額。

後來，一直參與冰淇淋店的阡、陌、柔，進班後，來到在做發票的妮子旁邊，妮子說：我們在做發票，妳們要一起嗎？阡陌柔就加入製作發票的行列。
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課程計畫與省思：

• 利用發票書寫數字的活動可以看出孩子數的書寫發展，阡陌柔芃等都會將數字3、9、7或是兩位數字的順序寫相反，老師可以藉此活動中，指導孩子書寫的順序。
• 利用一塊錢來進行冰淇淋店的買賣，發現阡、陌、妮、柔、逸、峻、芃大都能進行1~30數與量的對應。柔柔在冰淇淋店遊戲進行一半，邀請孩子扮演『珍珠美人魚』的遊戲，妮、芃接受邀請，進行扮演，而終止冰淇淋店的遊戲。

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【第八、九天】
小女生們（芃、柔、妮） 投入在珍珠美人魚的遊戲中，阡跟陌也停止了開商店的遊戲，在美人魚旁邊自行玩積木（但是相同的積木），於是在第八天工作結束的時候，
老師詢問她們：還有想要開商店嗎？還是要玩美人魚？
孩子說： 這是美人魚的冰淇淋商店。
師：那妳們明天要繼續玩嗎？
生：要阿。

到了第九天
老師詢問孩子你們昨天說要開美人魚的冰淇淋商店，今天要繼續嗎？
小孩說：好，可是我們不知道我們怎麼做美人魚？人魚有長長的頭髮還有尾巴！
師：讓我們可以動手來做做看阿！
孩子開始興奮地說：我要藍色的尾巴、我要藍色的~
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課程計畫與省思：

• 孩子並不會輕易放棄她們建構出來的東西，當老師說：如果妳們不想開商店的話，我們就得把東西收起來囉，她們立刻將現在有興趣的東西與之前的工作連結在一起。
• 今天準備的紙張不夠，所以其他的美人魚無法選自己喜歡的顏色做尾巴，但是較小張的紙色彩較多，她們就利用小張的紙進行細部的打扮~比如說：項鍊、手環。從孩子的冰淇淋的製作到現在的尾巴或是手環，發現孩子創造力中的精細性還不夠，所以下次將再與孩子討論『人魚的裝扮』，使其的工作能擴展。

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20080901~05_【角落紀實】船

起源：溜滑梯是小孩一早來最喜歡聚集玩樂的地方,特別奇怪的是今天小孩都待在溜滑梯上對話著;不久,書逸拿著一個甜甜圈分送給其他的小朋友,老師詢問怎麼大家都有甜甜圈可以吃呢?書逸告訴老師因為我的船員開船開累了,要吃點心了!老師詢問之下原來大家都在玩著開船的遊戲…

【第一 二天】
師：請問你們的船有名字嗎?
竣：狗狗號!
師:你們有幾各船員呀?
逸：有安妮 韋竣 開頤 人蕓還有我
妮：書逸和我都是船長喔!其他的都是船員
師：那這艘船需要些什麼東西,才知道這是我們的船呢?
逸:那我做一面棋子,我想要作海盜旗

老師和小朋友討論過後,帶著小朋友至學校資源回收是尋找材料,選擇了一個紙箱回到教室,大家拿起工具開始製作,製作海盜旗,也幫船做了兩個漂亮的名牌
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課程計畫與省思：

• 孩子尋找素材時所利用的是紙箱,使用剪刀較純熟的小孩用剪刀剪裁紙箱較沒有問題,但年齡較小的孩子就比較吃力
• 確定船的用途方向,才可以繼續延續船的主題

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【第三 四天】
大家將船當做海盜船,大家在船上當起海盜,老師與孩子們討論海盜要做些什麼事情,
大家決定要把海盜船開向日本尋找忍者…
師:要怎樣才可讓大家知道我們開的是海盜船
逸：掛在船上
師：那我們該把作好的漂亮名牌放在哪裡呢?
頤 妮：我們也可以放在船上
師：那我們的船要開向日本尋找忍者,誰是忍者呢?
逸 竣：我們要當忍者
師:那忍者要去哪裡尋找呢?
生:日本
師:所以我們今天要把船開到日本嘍!
書逸將旗子加上旗杆製作完成並將旗子掛在船上,開頤和安妮也很快的將名牌做好,掛了上去,竣和蕓坐在船上看著哥哥姐姐做些什麼,老師邀請他們願不願意加入我們,但是他們意願不大,在教室游離著

【第五天】
船員已在船上開了一段時間的船了,安妮轉著滑梯上齒輪的玩具當作是船的舵,手上假裝拿著對講機與書逸對話著…
師:那我們海盜船要讓大家參觀嗎?
逸:不想
師:那怎麼辦?大家都想一起參與我們海盜船的遊戲耶?我們一起想個辦法吧!
生:我們是海盜就製作一個藏寶圖讓大家玩尋寶遊戲
書逸製作藏寶圖開頤協助完成
開頤和安妮人蕓將木珠串成一串當作珠寶放置箱子裡
開頤人蕓用水彩將紙盒彩繪
書逸覺得藏寶箱裡應該有金幣也做了金幣放置藏寶箱裡
團體活動時間與大家分享藏寶圖並邀請大家尋寶
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課程計畫與省思：

• 在開船過程中,發現孩子對船的構造不是很清楚,安排參觀安妮爸爸的漁船
• 工作當中發現孩子有不會使用剪刀的情形,擬在藝術工作區放置剪工的遊戲,讓孩子有剪的工作練習

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20080901~05_【角落紀實】冰淇淋店

起源：從上週起，扮演角重新規劃出一個較完整角落空間後，孩子開始喜歡在裡面進行扮演遊戲，最常進行的是：她們會準備豐盛的一堆食物，請老師光臨她們的店買東西。於是，這週的一開始，老師詢問孩子說：「那我們要不要一起來開店阿？」孩子開心地紛紛表示贊同。

【第一天】
師：你們想要開什麼店呢？
柔、芃：冰淇淋店。
妮：魚店。
師：那阡、陌呢？
陌：冰淇淋店，（阡點點頭）。
師：好啊，如果妳們已經決定好的話，我們就開始準備店裡的東西吧！
師將幾種可塑形的素材放在桌上，請孩子們決定想用哪一些材料進行創作，孩子們選擇了色彩繽紛的輕質土開始冰淇淋店的工作。孩子們開始糅出一顆顆圓圓的冰淇淋，高興地說出：這是天空口味、這是吐司口味，這是白雲口味…妮子看見大家後來糅出不同顏色的冰淇來後，便說：那我也來開冰淇淋店好了。
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課程計畫與省思：

• 孩子們做出大大小小許多顏色的冰淇淋，但大都呈現圓形狀，可再預備幾種不同形狀的冰淇淋呈現供孩子觀察經驗
• 選定一個明確主題的商品後，接下來可進行開冰淇淋店的活動鷹架孩子們的學習

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【第二、三天】
阡、陌、芃、妮、柔已在冰淇淋店持續工作一段時間，老師向前詢問：「你們想不想請別人進來買冰淇來阿？」孩子們說好或是點頭表示贊同。

師：如果我們想要讓別人進來買冰淇淋，就要想辦法讓人家知道我們賣的是冰淇淋阿，你們有什麼辦法呢？
妮：用麥克風大聲說~來喔，來買喔！
柔：我家有麥克風。
妮：我們可以來做一個阿！
師：用麥克風大聲宣傳是一個好辦法，那還有呢？
孩子陷入一陣沉默…..
師：如果我們走在街上，看見了上面寫7-11，你就會知道裡面在賣….
生：思樂冰、茶葉蛋。
師：那如果有畫一個杯子，就是在賣…
生：賣飲料。
師：那我們的店也要不要來畫一張海報讓大家知道我們在賣什麼？

柔很快選定了海報的顏色，進行創作，她很快地就畫出一輛冰淇淋車，阡陌在一旁觀察，師問：『你們想要一起畫嗎？』阡陌點點頭。不久後，陌拿起筆開始工作，阡大約三四分鐘後也一起加入工作。

【第四、五天】
冰淇淋的海報店張貼出來後，主要發展冰淇淋店之外的孩子（男生們），也加入這場遊戲，而冰淇淋店的老闆娘們自行發展出分工點菜、收錢、出菜等，於是老師蒐集了圖與價錢清楚的點菜表提供孩子參考，邀請她們設計屬於冰淇淋店的點單，希望也能發展出數的教學遊戲。

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課程計畫與省思：

• 在設計單菜單的活動中，發現孩子的數的書寫有左右相反的情形，之後可以引導寫點菜單的活動，增加她們書寫數字的機會，藉此從中教導。
• 為孩子準備一塊錢的硬幣，讓孩子進行實際數與量對應的活動
• 孩子反映冰淇淋店的客人很少，可考慮開放10點到10點半之間上來玩遊戲場的低年級孩子進來參與她們的遊戲，討論開放讓哥哥姐姐一起玩的遊戲規則是什麼？

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