親愛的家長大家晚安~
這幾天不同年齡的層的孩子陸續進來幼兒園，於是老師在角落時間結束之後安排一些團體遊戲
希望能從遊戲中消除一些孩子對陌生環境的焦慮感
但是當老師不再只是一位站在前方教學的老師 而是與孩子共享歡笑的玩伴
我發現我更能貼近孩子 看見他們目前的狀況
當我從〝玩伴〞的角度去鷹架孩子的學習時， 孩子的接受度相較於直接教授的方式 提高許多
我們目前的遊戲採邀請的方式 讓孩子自發地選擇要參與與否 也能讓老師看出孩子自己本身的學習興趣何在
比如說 ~ 當我們在玩跳格子或是倫敦鐵橋垮下來的遊戲 〈大動作體能〉陌、芊、妮、蕓會在旁邊畫畫或是操作教具
但是男孩們〈逸、傑、睿、峻〉和芃就會玩得不亦樂乎甚至加入自己玩法....
從這兩次的經驗老師發現孩子的肢體還放不開 於是之前與玉琳媽媽討論的體能課程會先暫停放進來
考慮的點有二
其一 班上的年齡成有三到六歲若要團體進行體能遊戲 會對一些年齡較小的女生們產生參與活動的壓力
其二 應該先開發孩子對肢體活動的樂趣 之後再慢慢加入大動作的體能遊戲課程
於是玉如會先帶孩子進行的肢體學習是 音樂律動遊戲或是創造性戲劇中的創造性肢體活動
今天孩子一大早的角落時間狀況是屬於較為浮躁的....〈會不會是因為期待下午的玩沙呢？〉
於是取消了濕水彩的團體課 改成 創造性肢體活動~走路
發現大部分的孩子很快地融入這項教學活動 並且玩得快樂
連一開始採取觀望態度的蕓和妮....也有加入過
謝謝家長們放心給予玉如課程上的自主與彈性
讓玉如能根據孩子的狀況調整課程內容~讓課程是活的能呼應孩子的呼吸與節奏
另外 目前孩子的午休狀況趨於穩定 玉如想與家長們一對一的聊聊孩子平日各方面的概況和教養寶貝時的一些想法
這些都能幫助玉如更快和更全面性地了解班上的小孩 進而增進孩子對老師的信賴感
希望從下周起能開始與您進行這個約會 我們會把可訪談的時間公布在布告欄上
請家長們視自己可以的時間來與玉如聊聊
~與孩子們玩沙玩得很快樂的玉如~
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