起源：溜滑梯是小孩一早來最喜歡聚集玩樂的地方,特別奇怪的是今天小孩都待在溜滑梯上對話著;不久,書逸拿著一個甜甜圈分送給其他的小朋友,老師詢問怎麼大家都有甜甜圈可以吃呢?書逸告訴老師因為我的船員開船開累了,要吃點心了!老師詢問之下原來大家都在玩著開船的遊戲…
【第一 二天】
師：請問你們的船有名字嗎?
竣：狗狗號!
師:你們有幾各船員呀?
逸：有安妮 韋竣 開頤 人蕓還有我
妮：書逸和我都是船長喔!其他的都是船員
師：那這艘船需要些什麼東西,才知道這是我們的船呢?
逸:那我做一面棋子,我想要作海盜旗
老師和小朋友討論過後,帶著小朋友至學校資源回收是尋找材料,選擇了一個紙箱回到教室,大家拿起工具開始製作,製作海盜旗,也幫船做了兩個漂亮的名牌
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課程計畫與省思：
- 孩子尋找素材時所利用的是紙箱,使用剪刀較純熟的小孩用剪刀剪裁紙箱較沒有問題,但年齡較小的孩子就比較吃力
- 確定船的用途方向,才可以繼續延續船的主題
【第三 四天】
大家將船當做海盜船,大家在船上當起海盜,老師與孩子們討論海盜要做些什麼事情,
大家決定要把海盜船開向日本尋找忍者…
師:要怎樣才可讓大家知道我們開的是海盜船
逸：掛在船上
師：那我們該把作好的漂亮名牌放在哪裡呢?
頤 妮：我們也可以放在船上
師：那我們的船要開向日本尋找忍者,誰是忍者呢?
逸 竣：我們要當忍者
師:那忍者要去哪裡尋找呢?
生:日本
師:所以我們今天要把船開到日本嘍!
書逸將旗子加上旗杆製作完成並將旗子掛在船上,開頤和安妮也很快的將名牌做好,掛了上去,竣和蕓坐在船上看著哥哥姐姐做些什麼,老師邀請他們願不願意加入我們,但是他們意願不大,在教室游離著
【第五天】
船員已在船上開了一段時間的船了,安妮轉著滑梯上齒輪的玩具當作是船的舵,手上假裝拿著對講機與書逸對話著…
師:那我們海盜船要讓大家參觀嗎?
逸:不想
師:那怎麼辦?大家都想一起參與我們海盜船的遊戲耶?我們一起想個辦法吧!
生:我們是海盜就製作一個藏寶圖讓大家玩尋寶遊戲
書逸製作藏寶圖開頤協助完成
開頤和安妮人蕓將木珠串成一串當作珠寶放置箱子裡
開頤人蕓用水彩將紙盒彩繪
書逸覺得藏寶箱裡應該有金幣也做了金幣放置藏寶箱裡
團體活動時間與大家分享藏寶圖並邀請大家尋寶
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課程計畫與省思：
- 在開船過程中,發現孩子對船的構造不是很清楚,安排參觀安妮爸爸的漁船
- 工作當中發現孩子有不會使用剪刀的情形,擬在藝術工作區放置剪工的遊戲,讓孩子有剪的工作練習
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