【第六、七天】
為了讓孩子進行數的練習，老師特定準備一大袋1塊錢進行買賣的遊戲，孩子看了這麼多錢很高興，開始玩了起來，但是顧客跟老闆間的金錢買賣行為並不清楚，於是老師想要先帶領孩子討論如何區分這筆錢是客人的錢跟老闆的錢，才能接著進行買賣（數量對應的活動）~
師：妳們有看過如果大人們如果沒有錢她們會去哪裡領錢嗎？
生：提款機！
師：如果我們做一個提款機，讓客人想要買東西時先去提錢，這樣他們就會有錢來跟我們買東西，你們覺得如何呢？芃：好阿，那我們去找一個紙箱，挖一個洞，搖一搖讓錢掉下來！
提款機做好後，果然吸引很多顧客上門買東西，這時候妮子說：我們還需要發票阿，客人買完東西後，可以給她，於是老師拿出真正的發票，與孩子討論如何製作發票，於是她們決定，在發票上面畫上冰淇淋的標誌，代表是冰淇淋店，在留下一些空白是可以寫上客人買冰淇淋的金額。
後來，一直參與冰淇淋店的阡、陌、柔，進班後，來到在做發票的妮子旁邊，妮子說：我們在做發票，妳們要一起嗎？阡陌柔就加入製作發票的行列。
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課程計畫與省思：
- 利用發票書寫數字的活動可以看出孩子數的書寫發展，阡陌柔芃等都會將數字3、9、7或是兩位數字的順序寫相反，老師可以藉此活動中，指導孩子書寫的順序。
- 利用一塊錢來進行冰淇淋店的買賣，發現阡、陌、妮、柔、逸、峻、芃大都能進行1~30數與量的對應。柔柔在冰淇淋店遊戲進行一半，邀請孩子扮演『珍珠美人魚』的遊戲，妮、芃接受邀請，進行扮演，而終止冰淇淋店的遊戲。
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【第八、九天】小女生們（芃、柔、妮） 投入在珍珠美人魚的遊戲中，阡跟陌也停止了開商店的遊戲，在美人魚旁邊自行玩積木（但是相同的積木），於是在第八天工作結束的時候，
老師詢問她們：還有想要開商店嗎？還是要玩美人魚？
孩子說： 這是美人魚的冰淇淋商店。
師：那妳們明天要繼續玩嗎？
生：要阿。
到了第九天
老師詢問孩子你們昨天說要開美人魚的冰淇淋商店，今天要繼續嗎？
小孩說：好，可是我們不知道我們怎麼做美人魚？人魚有長長的頭髮還有尾巴！
師：讓我們可以動手來做做看阿！
孩子開始興奮地說：我要藍色的尾巴、我要藍色的~
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課程計畫與省思：
- 孩子並不會輕易放棄她們建構出來的東西，當老師說：如果妳們不想開商店的話，我們就得把東西收起來囉，她們立刻將現在有興趣的東西與之前的工作連結在一起。
- 今天準備的紙張不夠，所以其他的美人魚無法選自己喜歡的顏色做尾巴，但是較小張的紙色彩較多，她們就利用小張的紙進行細部的打扮~比如說：項鍊、手環。從孩子的冰淇淋的製作到現在的尾巴或是手環，發現孩子創造力中的精細性還不夠，所以下次將再與孩子討論『人魚的裝扮』，使其的工作能擴展。
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